文化学部では、1年〜4年生の演習科目を調査対象としている。設問1（受講理由）について、ほとんどの学生は「カリキュラム上履修が必要である」と回答している。以下、京都文化・国際文化および英語コミュニケーションの演習科目について、それぞれのアンケート結果の平均値を挙げる。設問2（事前事後学習）について、全体として30分から1時間30分未満と回答している学生が多いが、学年別に見ると、学年があがるごとに学習時間が長くなる傾向が見られた。設問3（到達目標の達成）について、98％の学生が「到達できた」「概ね到達できた」と回答し、「到達できた」と回答した学生は59％であった。設問4（学びへの意欲）について、92％の学生が「強くそう思う」「そう思う」と回答し、「強くそう思う」と回答した学生は51％であった。設問5（授業に対する満足度）について、95％の学生が「強く思う」「そう思う」と回答し、「強く思う」と回答した学生は58％であった。多くの学生が授業の到達目標を達成し、学びの意欲を高めていると実感していること、演習科目に対する満足度が高いことがわかる。
学部独自設問について、設問1（事前事後学習の重要性）について、81％の学生が「強く思う」「そう思う」と回答している。文化学部では学部独自の取り組みである「むすびわざブックマラソン」プロジェクトと連携し、読むことへの習慣づけをさらに推進しているが、設問2（演習と読書の関連）について、48％が1～2冊、25％が3～4冊、10％が5～9冊と回答し、10冊以上と回答した学生は3％であった。引き続き読書の習慣づけを推進する必要がある。設問3（グループワークの意義の実感）では、77％の学生が、設問4（調査研究やフィールドワーク学習の面白さの実感）では82％の学生が「強くそう思う」「そう思う」と回答した。昨年度に比べるとやや低下しているものの、学生がアクティブラーニング型の学びの意義を実感していることがわかる（昨年度：設問3は84％, 設問4は86%）。設問5（文化への興味や理解の深まり）について、87％の学生が「強くそう思う」「そう思う」と回答した（昨年度：93％）。こちらもやや低下しているが、大半の学生が演習科目に前向きに関わっていることがわかる。ただ事前事後学習および読書については、質・量ともに改善の余地がある。またアンケートの回答率が50％ほどなので、より多くの学生がアンケートに取り組めるよう配慮する必要がある。