日本語教員となり、多様な学習者に寄り添いたい。

大学院進学のきっかけ

もともと学部生の頃から日本語教員という職業に関心があり、学部の３年次に「日本語教育実習」を履修しました。その結果、自身の知識不足を痛感しました。「もっと言語学の知識を深めたい」「自身の関心のある領域をさらに掘り下げたい」という思いが強まり、大学院進学を決意しました。

京都産業大学大学院への進学を決めた理由

第一の理由は、学部生の頃からお世話になっている先生方が大学院でも指導されていたことです。すでに関係性のある先生方のため、自身の考えや研究内容について率直に相談できると思い、京都産業大学大学院を選びました。第二の理由は、大学院生への経済支援制度が充実しており、研究に専念できる環境が整っている点です。

現在の活動

海外に在住し、日本にルーツを持つ子どもを対象とする日本語教育について研究しています。この分野を知る前の私は、海外に住む日本人と外国人を両親に持つ子どもや、日本人家庭の子どもは、当然日本語で話せるものだと思い込んでいました。しかし調べていく中で、実際には子ども自身や家族による多くの努力が必要であることを知りました。
その一方で、「海外で生活している場合は、日本語を使う必要性は必ずしも高くないのに、なぜ彼らは日本語を学ぼうとするのだろう」と疑問を抱くようになりました。そこで、海外に住む日本にルーツのある子どもの親がどのような思いや動機をもって日本語教育に取り組んでいるのか、その心理的側面に関心を持ち、現在の研究につながりました。

将来のビジョン・就職活動について

今は、日本語教員として働くことを考えています。大学院で培った言語研究の方法や分析の視点を生かして、日本語の細かなニュアンスや文法の背景をわかりやすく伝えられる教員になりたいと思っています。また、授業を重ねることで学習者の多様なニーズを理解し、より効果的な指導方法を探究していきたいと考えています。
さらに、経験を積む中で、単に授業を担当するだけでなく、教材の作成やカリキュラムの設計にも挑戦してみたいと思っています。

※掲載内容は令和8（2026）年3月現在