しかし、なぜこの有名な肖像画がフランスのヴェルサイユ宮殿にあるのでしょう。その理由は、この時期にハプスブルク帝国とフランスが、250年の長きにわたって続いた敵対関係を解消し、同盟を結んだことにあります。
ただ、それ以前の敵対していた時代にも、両国には一定の交流がありました。たとえば、17世紀のフランスを舞台にしたアレクサンドル・デュマの小説『三銃士』には、主人公ダルタニャンが忠義を尽くす相手としてアンヌ・ドートリッシュ（国王ルイ一三世の妃、「太陽王」ルイ一四世の母）が登場しますが、「ドートリッシュ」とはフランス語で「オーストリアの」という意味。実はアンヌはハプスブルク家の出身で、この一族が本領とするオーストリアから、このように呼ばれていたのです。もっとも、彼女自身はオーストリアの出身ではありません。ハプスブルク家は当時スペインを支配しており、アンヌは時のスペイン国王フェリーペ三世の娘、いわゆるスペイン系ハプスブルク家の出だったのでした。

多文化共生への道

自国が多種多様な地域・民族からなる複合君主政国家であることを理解していたハプスブルク家の人々は、支配下にある諸地域の言語を学ぶことに力を入れ、ほとんどがマルチリンガルとなりました（表4）。もっともハプスブルク家は、カトリック信仰・（男性）エリート主義・パターナリズムが混合した独特の支配理念から、自由化や民主化に消極的で、国民をあくまで「臣民」とみなし、上から統治する姿勢を最後まで変えようとしませんでした。ですから、その支配を安易に賛美することはできません。しかし、画一化を控え、地域や民族の壁を越えようとしたその試みには、今日でも参考になることがあると思います。 現実に存在する多様性に向き合い、異なる言語や文化を積極的に学ぶことで理解を深め、多文化共生への道を模索する。こうした異文化コミュニケーション能力の重要性は、古今東西変わりません。私たち京都産業大学外国語学部もまた、個々の学科・専攻が言語別に孤立することなく、相互に連帯して学び合うことを重視しています。私も担当授業の一つである研究演習（いわゆるゼミ）において、「ヨーロッパの歴史・社会・文化」をテーマに掲げ、使用テキストの言語をあえて日本語とし、所属するドイツ語専攻以外からも学生を受け入れています。自分が興味関心を抱く言語を基軸としつつ、英語もしっかり学び、もちろん日本語も使って、様々な事柄を幅広く知る。このような学びに興味を持つ人々と出会うことができたら、これほど嬉しいことはありません。

近世ハプスブルク家君主の使用可能言語（表4）

出典：Wuzella, W.– M., Untersuchungen zu Mehrsprachigkeit und Sprachgebrauch am Wiener
Kaiserhof zwischen 1658 und 1780. in: Opera Historica. 10 (2003), 420.