ここでは、パネルディスカッションで時間の都合上紹介することが出来なかったご質問について、カテゴリ別に掲載しています。お知りになりたい項目をクリックしていただくと、各項目のQ&Aページに移ります。

教授方法・授業運営について

• 通学できない、教室に入れない学生にはどう対応したらよいですか？
• ゼミに障害が疑われる学生がいる場合、何からはじめればよいですか？
• ユニバーサルデザインが非障がい者にとって冗長となる時、教員として教育サービスのレベルの維持・向上をどうすればよいでしょうか（非障がい者にとっての不利益への対処）
• 障害のある学生への配慮が、障害のない学生への不利益となりうる状況ではどうすればよいですか？
• 重要なポイントを板書するのは有効ですが、自身で重要なポイントを判別するためにはどのような努力が必要ですか？
• 法学部だと「英語のコミュニケーション科目」を履修しなければならないと思いますが、聴覚障がいのある学生は、コミュニケーション科目をどのように受講していますか？また、受ける上で困っている点はありますか？

試験

• 試験時間の延長は、障害の程度によって決めていますか？

成績評価

• 申請のない学生は発達障害の疑いがあってもそのまま評価してよいのですか？

窓口対応

• 窓口での発達障がい学生の対応方法はどのようにすればよいですか？
• 支援を求める学生への窓口はどうしたらよいですか？
• 窓口では様々なスタッフが対応しますが、情報共有ができていなかったが故にトラブルになるケースもあるのではないですか？

進路

• 卒業後の進路で、職場適応困難や、明らかに不利な状況が予測される場合にどうアドバイスしたらよいですか？
• 企業も厳しい競争の中にあります。企業が「雇いたい」と考えるようなスキルをどう身につけさせればよいでしょうか？
• 専門家の数が限られているとき、どのような学外の機関と連携したらよいでしょうか？

学内理解

• 学生が発達障害について理解を深めるために何ができますか？
• どのように教職員全体で理解を深めていけばよいでしょうか？
• 情報共有のあり方は？

本学の現状

• 個別事例からノウハウの抽出は可能ですか？また、過去の事例の蓄積はしているのですか？
• 本学の障がい学生支援で一番欠けている部分はどこでしょうか？
• 本学の発達障がい学生はどのような障害を持っていますか？また教員に何を求めていますか？
• 入学が許可される障害の程度には、本学として何か基準がありますか？
• サポーターの募集・育成はどのように行ってますか？
• 本学の障がい学生支援に関する情報共有の現状は？
• 本学の支援体制への満足度は100点満点中何点ですか？

他大学の現状

• 進んでいる大学、進んでいない大学の事例はありますか？

発達障害に関する知識

• 自閉症スペクトラム障害、自閉症、アスペルガー症候群、広汎性発達障害はそれぞれどう違うのですか？
• 総合的に物事を考える力をつけるにはどうすれば良いでしょうか？

その他

• 疑いがあるが、発達障害の診断がありません。本人、家族の理解（自覚）がないケースはどうすれば良いでしょうか？